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孫志中

美術(shù)教育的根本意義何在？以及如何學(xué)習(xí)美術(shù)？這是作為藝術(shù)喜愛者和眾多家長共同關(guān)注的問題。“四方沙龍”系列講座日前在關(guān)山月美術(shù)館二樓報告廳舉行。此次沙龍邀請了正觀美術(shù)館館長、優(yōu)思教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人孫志中以“國際教育觀察——美國的“智性美術(shù)教育”為題，講述藝術(shù)教育作為“驅(qū)動路徑”對孩子創(chuàng)造力發(fā)展的重要作用，以及學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。

孫志中，字介甫，山東壽光人，生于1963年10月，正觀美術(shù)館及優(yōu)思教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人，先后獲計(jì)算機(jī)科學(xué)及管理工程專業(yè)學(xué)歷。孫志中一直致力于中國當(dāng)代藝術(shù)的進(jìn)程回顧、現(xiàn)象呈現(xiàn)與線索梳理，觀察在傳統(tǒng)繼承與國際共生的規(guī)定之下中國當(dāng)代藝術(shù)生長的社會性關(guān)涉，并關(guān)注發(fā)生中的青年藝術(shù)動態(tài)及未來藝術(shù)走向。

講座之初，孫志中以他所關(guān)注的當(dāng)代藝術(shù)作品為例，就“什么是藝術(shù)”以及藝術(shù)產(chǎn)生的過程，提出了自身見解。他認(rèn)為藝術(shù)是一種再現(xiàn)，是有意味的形式，更是觀點(diǎn)與形式的突破。由此，引入本次講座主題“美術(shù)教育的意義與解決之道——美國教育觀察”。孫志中從“教育的目的、意義和內(nèi)容”、“藝術(shù)教育的重要性”、“美術(shù)教育的獨(dú)特性”、“美國藝術(shù)教育緣起”、“智性美術(shù)教育的實(shí)踐”五個方面逐步深入主題內(nèi)容。

孫志中首先引出一個關(guān)于人生的哲學(xué)發(fā)問：“我是誰？我從哪里來？到哪里去？”教育能促進(jìn)個性的全面發(fā)展，而人格是關(guān)乎一生的生命構(gòu)架；教育的意義則是給予智慧，內(nèi)容則是“德智體”。談到為什么孩子要學(xué)習(xí)藝術(shù)？他總結(jié)道：“藝術(shù)適合孩子，能激活智性和創(chuàng)造力，能提高審美能力。而且，藝術(shù)是生活的詩意化，還是人類的三只眼、人生的一個范疇，更是高級的思維形式。我們正處于知識爆炸的時代，世界越來越被清晰地認(rèn)識，藝術(shù)正是思維的最高境界。”

孫志中也就“我們的孩子如何學(xué)習(xí)美術(shù)”，介紹了緣起和方法。作為國家級的主動行為，美國上世紀(jì)八十年代把藝術(shù)列為通識教育，并在1994和2014年分別制定了國家藝術(shù)教育核心標(biāo)準(zhǔn)，美國課程正是遵循了“智性美術(shù)”原則——強(qiáng)調(diào)語言、表達(dá)、思維與社會連接。通過創(chuàng)造、表演、制作、呈現(xiàn)、回應(yīng)、聯(lián)結(jié)的過程來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。對比中國的美術(shù)教育，從“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評述”、“綜合探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度和價值觀”三維目標(biāo)，在具體實(shí)踐中，其標(biāo)準(zhǔn)常被割裂，這也是中國美術(shù)教育需要改進(jìn)的地方。深圳特區(qū)報 （記者尹春芳）

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