深圳新聞網訊 （記者 曹園芳）“一直以來我都有一個教師夢，也特別喜歡生涯規劃，我沒想到有一天竟然可以把它們結合在一起——成為一名生涯規劃課教師。”她是南頭中學生涯規劃課老師劉戰麗，在生涯規劃領域已經默默耕耘5年多時間，幫助越來越多的學生找到自我，實現自我。

劉戰麗老師。受訪者供圖

劉戰麗老師告訴深圳新聞網記者，她特別喜歡自己現在的工作，不僅助人還自助。人的一生中關鍵的就那么幾步，特別是在年輕的時候。“15-24歲，是生涯發展的黃金10年，而高中三年是這黃金10年最具有決定性的第一步，生涯規劃課對這個年齡階段的孩子來說實在是太需要了。”

她指出，高中時期，當一個人有了目標的時候，所有的行動都是在為自己，這時候的學習不是為父母，也不是為老師，只是單純地為自己，這時候的學習是最有動力的。如果他們都能在課堂上找到自己高三的學業目標，那剩下的事情就簡單很多了。

劉戰麗老師（右二）和學生們在課堂上。受訪者供圖

懷揣著這樣美好的愿景，劉戰麗老師就去學校上課了。可卻沒想到第一節課下來就是當頭一棒，精心準備了一個多星期的PPT學生們絲毫都不感興趣，盡管她在上面講得津津有味，學生們卻只顧做自己的事情。“上完兩節課后，午飯都顧不上吃，我開始反思到底哪里做得不對，下午的課到底該如何上才好？”

劉戰麗老師開始分析，調查學生生涯規劃課的基礎，探索學生對未來上課的期待和要求，并調整上課“戰略”，讓學生成為課堂的中心，功夫不負有心人，學生開始投入，開始變化。

“我每天都會寫當天的教學總結，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，下一次該優化哪些地方。”就這樣，劉戰麗老師一邊摸索學生需要的生涯規劃課程內容，一邊探索適合學生的教學模式，還驚喜地發現，原來干自己喜歡的事情還可以調節緊張情緒，疏解生活中其他不愉悅的事情造成的情緒低落。“愿我能把最好的生涯課程獻給高中的每一個學子！讓他們能在10年后回憶起現在的課程時說，當年多虧上了這個課，我很早就知道我想要什么，我一直在朝著我想要的方向去努力，去活出我本來的樣子！”